Dans le cadre du BTSA Gestion Forestière, les enseignants essaient depuis longtemps d’insuffler une vocation professionnelle à la formation mais aussi d’intégrer les étudiants dans des protocoles de recherche et d’expérimentation. Cette double démarche a pour but de leur faire acquérir de la rigueur, de la méthodologie, mais vise aussi à leur permettre de poursuivre sereinement leurs études, cela tout en restant dans un cadre professionnel.

Ce vendredi 13 janvier, les élèves se sont donc attelés sur le terrain à valider un dispositif expérimental de mesure de la surface terrière en Forêt de Marlioz. Ce dispositif, intéressant les étudiants mais aussi les professionnels, a été mis en place par un élève stagiaire encadré par les enseignants C. Auchlin, L. Chantre et S. Vernier. Il vise à former les étudiants, les propriétaires forestiers ou les professionnels à une mesure de plus en plus utilisée en forêt et inventée par M. Bitterlich, la mesure de la surface terrière.

Celle-ci permet en effet par une mesure simple et rapide, mesure effectuée à l’aide d’un appareil que l’on peut faire soi-même (encoche d’1cm à découper dans une carte téléphonique et à relier à une ficelle de 50cm), de se faire une idée du capital sur pied et de la richesse d’un peuplement forestier. En donnant la surface que les arbres occupent à 1m30, elle permet, à la fois de savoir s’il faut intervenir dans le peuplement, et à la fois de donner une idée du volume du peuplement. Cette grandeur un peu abstraite, notée G, dépend à la fois de la grosseur et du nombre d’arbres.

Reste à se former à la mesure. Pour cela, le dispositif expérimental mis en place se base sur 4 placettes de surface connue où chaque arbre a été mesuré, localisé et référencé. Cela permet donc pour chaque arbre de savoir en théorie si l’arbre doit être pris en compte ou non dans la mesure de la surface terrière et de comparer avec sa propre mesure. Mesure sur le terrain, prise de distance et d’angle, référencement des arbres sur Excel, utilisation d’un tableur, lien avec la sylviculture… autant d’éléments auxquels cette expérimentation a permis de confronter l’élève en stage et les élèves qui, ce vendredi, ont testé le dispositif et se sont rendus compte de la rigueur que doit avoir un dispositif, des possibilités offertes par les analyses informatiques, des difficultés de faire des mesures fiables et de la nécessité de s’entraîner.

Quant aux résultats finaux, s’il reste encore quelques améliorations à faire au dispositif et surtout à rédiger un document de présentation pour que celui-ci devienne accessible à tous, il reste quand même très appréciable et une belle preuve qu’un élève ou une classe, bien encadrés, peuvent mener des projets intéressants et formateurs.

Rédaction et photos : S. Vernier, L. Chantre et C. Auchlin